הורים אשר יצאו אי פעם לנופש ארוך עם הילדים מכירים את הימים והשעות שבהם הילדים הופכים למשועממים. בין אם מדובר בנסיעות ארוכות ברכב או ברכבת ובין אם מדובר בהמתנה ארוכה בשדה התעופה, כל חופשה יכולה להפוך לעיתים לסיוט אם לא מתכננים את הפעילויות הנכונות לילדים. במאמר זה נסקור מספר שיטות יצירתיות וחינוכיות להפוך דווקא את הרגעים המתים לחוויות משפחתיות חינוכיות ויצירתיות. לא, אין שום צורך לרוץ לחנויות הצעצועים או האלקטרוניקה ולהוציא את כרטיס האשראי, כל מה שתהיו זקוקים לו הוא מעט דמיון, מחברות ועפרונות או עטים.

יומן מסע מאויר

בין אם אתם מנצלים חבילות נופש זולות וטסים לחו"ל ובין אם אתם נוסעים ברכב הפרטי לצימר בצפון, יצירת יומן מסע מאויר היא פעילות שיכולה להעסיק את הילדים במשך שעות ומתאימה גם לכל אותם הרגעים המשעממים בשדה התעופה או ברכב. כל מה שצריך לעשות הוא לרכוש מחברות, רצוי בכריכה קשה, בעלות דפים חלקים או דפי שורות ולצייד את הילדים בעטים ועפרונות. הילדים יוכלו לכתוב ולצייר את כל המתרחש סביבם. אפשר לערוך פעילות משפחתית בכל ערב, פעילות שבה כל אחד מבני המשפחה מקריא את דפי יומן המסע אותם כתב במהלך היום. כדאי לעודד את הילדים גם לאייר את יומן המסע.

יומן מסע בדיוני

כאשר יוצרים יומן מסע בדיוני, מדריכים את הילדים להשתמש בחוויות הנופש היום יומיות כבסיס ליצירתו של ספר או של יומן בדיוני. ביומן בדיוני הופך כל אירוע לחלק מהרפתקה ומקבל נופך דמיוני. ההמתנה בשדה התעופה, לדוגמה, יכולה להפוך להמתנה לטיסה לחלל, הדיילים לאנשי חלל והמטוס לחללית משוכללת. האיורים של יומן מסע בדיוני חשובים במיוחד והילדים אמורים לעשות בהם שימוש על מנת להמחיש כיצד הם מסוגלים לקרוא דרור לדמיונם ולתאר מחדש את סביבתם בצורה מקורית. אפשר גם ליצור ספר משפחתי משותף שבכתיבתו ייטלו חלק כל בני המשפחה. בכל ערב ניתן לקרוא לכינוס משפחתי על מנת להעלות רעיונות לספר המשותף. אפשר גם להטיל בכל יום על בן משפחה אחר להיות זה שאחראי על כתיבת ואיור היומן הבדיוני או הספר המקורי.

הורים ליום אחד

משחק הורים ליום אחד הוא משחק משעשע שניתן לערוך בשיתוף עם משפחות אחרות במהלך נופש. במשחק שכזה מקבלים הילדים ליום אחד את סמכויות ההורים ואילו ההורים חייבים להישמע להוראותיהם. תתפלאו לגלות שכמעט בכל המקרים, במקום לפרוק כל עול ולתת פקודות לא הגיוניות להורים, הילדים הופכים למבוגרים קטנים ליום אחד ומגלים אחריות ובגרות. אם אתם נמצאים במלון, ניתן לשתף גם משפחות אחרות הנמצאות בנופש יחד אתכם במשחק ואפילו להגדיל לעשות ולבקש את שיתוף הפעולה של צוות המלון. צוות ידידותי ישמח לשתף פעולה עם המשחק ולפנות אל הילדים כאילו היו הם המבוגרים האחראים ליום אחד.

אחד המאפיינים הבולטים ביותר של העולם המודרני בו אנו חיים הוא ריבוי אמצעי המדיה והתקשורת הנמצאים מסביבנו – כולנו חשופים מדי יום לאינספור אמצעי מדיה שונים – טלויזיות, מחשבים כאלו ואחרים, רדיו, פרסומות המגיעות אלינו מכל כיוון אפשרי ועוד. בעוד כולנו רגילים לכמות העצומה הזו של אמצעי מדיה סביבנו, הילדים שלנו עדיין אינם מכירים את כל המאפיינים המוזרים הללו של המאה העשרים ואחת, וכהורים תפקידנו להגן עליהם מצד אחד, ולהשתמש בחכמה ובתבונה באמצעי המדיה והיתרונות שהם מעמידים לרשותנו על מנת לתרום לחינוך של הילדים שלנו, מצד שני.

כפי שכל הורה לילדים קטנים יידע להעיד – בכלל לא קל כיום לעשות סדר בעניינים, ולוודא כי אנחנו מצליחים להגן על הילדים שלנו וגם להשתמש בצורה נכונה בכל אמצעי המדיה העומדים לרשותנו.

היתרונות והחסרונות של הטלוויזיה ואמצעי המדיה בחינוך הילדים

אולי קל יותר למרבית האנשים להבין דווקא את הבעייתיות ואת הפן השלילי הנקשר לטלוויזיה ואמצעי המדיה השונים בכל הנוגע לגידול הילדים – כיום, הילדים של כולנו חשופים לכל כך הרבה מקורות שונים של אינפורמציה, עד שקל מאוד לגורמים שונים לנסות ולהכניס רעיונות שונים למוחותיהם של צרכני המדיה, וביניהם גם הילדים שלנו. כולנו מכירים את הסיפורים הרבים אודות כל אותם פושעים וסוטים שונים המשתמשים באינטרנט על מנת להגיע לילדים קטנים ותמימים, כאשר ניתן למצוא עוד הרבה דוגמאות, חלקן פחות קיצוניות, לשימוש פסול ובזוי באמצעי המדיה השונים על מנת להכניס רעיונות שונים לראשיהם של ילדים, אשר הינם תמימים לחלוטין מטבעם.

כנגד כל המקרים הללו, הורים חייבים להיות כמובן עם האצבע על הדופק – לוודא כי הילדים שלהם אינם צורכים תכנים ממקומות בעייתיים, לנסות ולחנך ולהסביר לילדים כיצד לבחון ולא לקבל באופן מידי את כל מה שהם רואים בטלוויזיה או במחשב וכד'. בנוסף, תוכנות שונות המותקנות במחשב או בממיר הטלוויזיה יכולות לסייע לנו במקרים אלו, כאשר אופציות שונות של "שליטת הורים" (המאפשרות להורים לקבוע אילו ערוצים ותכניות יהיו זמינים ואילו לא) הן הדוגמאות הטובות ביותר.

בתור הורים, חשוב לנו מאוד להבין כי למרות כל מה שנאמר עד כה, אמצעי המדיה השונים (ובעיקר המחשבים והטלויזיות) יכולים גם להציע לילדים שלנו המון. על ידי שימוש נכון במחשבים, טלויזיות ושאר אמצעי המדיה המתקדמים העומדים כיום לרשותנו, אנחנו יכולים לתרום המון לילדים שלנו, להעשיר אותם ולהעניק להם יותר אפשרויות והשכלה עמוקה ורחבה יותר, ממה שאנחנו קיבלנו בילדותנו.

למשל, הטלוויזיה החינוכית היא דוגמה מצוינת לאופן בו ילדים יכולים ללמוד ולצרוך תכנים טובים וחיוביים דרך הטלוויזיה. קל לראות את המגוון חסר התקדים של האינטרנט בימינו, אשר יכול להעשיר את הילדים שלנו, אילו רק נדע להנחות אותם וללמד אותם כיצד לבחון בעצמם את מה שהם מקבלים באינטרנט, וכיצד להישמר מסכנות האורבות להם שם.

המסקנה המתבקשת מכל זה היא כי אמצעי המדיה, הטלויזיה והמחשבים העומדים כיום לרשותנו, יכולים בהחלט לבוא לכדי שימוש ככלי עזר משמעותי בגידול הילדים שלנו כיום. באחריותנו, ההורים, לוודא כי אנחנו אכן מעניקים לילדים שלנו את הכלים להשתמש בצורה נכונה וחכמה בכל אמצעי המדיה האלו, על מנת שיוכלו להפיק מהם תועלת אמיתית וחיובית.v

לימודים לגיל הרך – מתי כדאי להתחיל

לאורך מרבית חיינו מלווים אותנו לימודים מסוגים כאלו ואחרים – אנחנו מבלים שנים רבות במסגרות לימודים שונות, החל מגני הילדים ובתי הספר היסודיים וכלה בחטיבת הביניים, התיכון, האוניברסיטה והקורסים המקצועיים השונים שאנחנו עוברים במסגרת העבודה שלנו. אנשים רבים מעדיפים גם להקדיש חלק מזמנם ללימודים בלתי רשמיים – לא למען תעודה או תואר כלשהו, אלא בעיקר למען העשרה עצמית, רכישת ידע וסיפוק.

בעוד אנחנו מתחילים ללמוד באופן רשמי רק בגן הילדים או בכיתה א', הורים רבים נוטים להתחיל וללמד את ילדיהם בעצמם כבר בגילאים מוקדמים יותר, או אפילו לשלוח אותם למעוני יום בהם מלמדים אותם תחומים כאלו ואחרים (כמובן שבגילאי הרך לא מדובר בלימודי בניית אתר או מעוני יום בהם יושבים הפעוטות בכיתות ומקשיבים למורה, אלא במעונים בהם מנסים ללמד את הפעוטות דברים בסיסיים במהלך שעות שהותם שם מדי יום..). ישנם הורים אשר יושבים על הפעוטות שלהם ומלמדים אותם בעל פה מילים, מספרים, שירים וכד', ישנם הורים אשר רוכשים לילדים הקטנים שלהם קלטות חינוכיות המיועדות ללימודים ועוד.

בעוד מדובר בסוג של טרנד בעולם ההורות, עולה השאלה – האם זה רצוי? האם כדאי להתחיל וללמד את הילדים באופן מוכוון ומרוכז כבר בגילאים מוקדמים מאוד, כאשר הם עדיין עשויים להיחשב פעוטות?

כמובן שהדעות בהקשר לתשובה על שאלה זו מתפצלות לאסכולות שונות ומהוות מקור לדיון וויכוח פורה בעולם החינוך לגיל הרך. אסכולה אחת טוענת כי עדיף וכדאי ללמד את הילדים כמה שיותר כבר מגיל כמה שיותר צעיר, שכן ככל שהילדים צעירים יותר, כך אינסטינקט הלמידה שלהם מפותח יותר והם יכולים ללמוד דברים חדשים ביתר קלות (לפחות לעומת יכולותיהם ללמוד בגילאים מאוחרים יותר..). לעומתם, טוענים אנשי חינוך והורים רבים כי אין לנסות וללמד את הילדים "בכוח" החל מגילאים צעירים, אלא יש לתת להם את הזמן שלהם, ולחכות עד שיתחילו לגלות סקרנות טבעית בתחום מסוים, בטרם יתחילו ללמד אותם את אותו תחום באופן מסודר. הרציונאל מאחורי גישה זו היא כי אין להכביד ולהעמיס על הפעוטות והילדים הקטנים יותר מדי, וכי אם רק ניתן להם את הזמן שלהם, הם בסופו של דבר יגלו עניין בהכל (כתיבה, קריאה, חשבון וכד'..), ואז ילמדו את אותם תחומים ביתר התלהבות ואפקטיביות.

אז מתי כדאי להתחיל? החליטו לאיזו אסכולה אתם משתייכים, ואז יהיה לכם קל יותר לקבל החלטה בעניין...